تدريس الأمازيغية في المغرب: بين الاعتراف الدستوري وتحديات الميدان

رغم مرور أكثر من عقد على الإقرار الدستوري بكون الأمازيغية لغة رسمية للمملكة المغربية إلى جانب العربية، وإقرار القانون التنظيمي المتعلق بتحديد مراحل تفعيل طابعها الرسمي، لا يزال ورش تعميم تدريسها في المنظومة التعليمية يواجه تباعداً واضحاً بين الطموح التشريعي والواقع الميداني. تكشف الأبحاث والدراسات الأكاديمية الحديثة عن تشخيص دقيق لمنجزات هذا الورش، وأبرز العوائق الهيكلية والبيداغوجية التي تحول دون تحقيقه للنتائج المرجوة.

تشخيص الواقع: مكتسبات ملموسة وعوائق هيكلية

تتقاطع نتائج الأبحاث الميدانية والأكاديمية عند تقييم وضعية تدريس اللغة الأمازيغية بالمؤسسات التعليمية، وتلخصها المحاور التالية:

المحور	المكتسبات والتقدم الملاحظ	العوائق والتحديات الميدانية
التغطية والتأطير	• ارتفاع تدريجي في عدد المدارس الابتدائية التي تدرّس الأمازيغية. • إحداث مسالك جامعية ومراكز لتكوين الأطر المتخصصة.	• استمرار الخصاص الحاد في المدرسين المتخصصين. • تركز التدريس في السلك الابتدائي دون تعميمه الكامل على الثانوي.
البيداغوجيا والمنهاج	• اعتماد حرف "تيفيناغ" رسمياً وتوحيد المعايير اللغوية. • إصدار كتب ودلائل بيداغوجية بالتعاون مع المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية.	• تباين الأساليب بين التدريس التخصصي والتدريس بالتناوب. • ضعف ساعات الحصص المخصصة وعدم استقرار الجدول الزمني.
التمثلات والبيئة المؤسساتية	• تزايد الوعي بأهمية التعدد اللغوي كمركّب للهوية الوطنية.	• تفاوت نظرة الفاعلين التربويين والأسر بين التقدير والتحفظ. • نقص الوسائل التعليمية الرقمية والتفاعلية الحديثة.

أبرز التحديات التي توثقها الدراسات

1. معضلة الموارد البشرية ونسق التكوين
   تؤكد الأوراق البحثية أن الرهان الأساسي يكمن في العنصر البشري؛ إذ إن الاعتماد على "التدريس الجزئي" أو تكليف أساتذة المواد الأخرى بتدريس الأمازيغية دون تكوين عميق يؤدي إلى عدم انتظام الحصص وضعف الجودة البيداغوجية.
   
   
2. التفاوت بين المجالين الحضري والقروي
   تسجل الدراسات تبايناً في تنزيل التعميم، حيث تُطبق التجارب غالباً بشكل مرن في الوسط القروي لتوفر بيئة لغوية مساعدة، بينما يواجه التعميم في الوسط الحضري تحديات ترتبط بتعدد الروافد اللغوية وتشتت المجموعات المدرسية.
   
   
3. التحول الرقمي والوسائط التعليمية
   رغم الجهود المبذولة في إعداد الكتب المدرسية، تنبه الأبحاث إلى الحاجة الماسّة لتطوير المحتوى الرقمي، والبرمجيات التفاعلية بأسلوب يدعم التعلم الذاتي ويواكب التحول الرقمي للمدرسة المغربية.
   
   

أفق التطوير ومقترحات النهوض

لتجاوز الملاحظات التي ترفعها التقارير والأبحاث الأكاديمية، يتطلب الأمر تسريع خطة التعميم عبر خطوات عملية:

• تسريع وتيرة التوظيف المتخصص: زيادة المقاعد المخصصة لمدرسي اللغة الأمازيغية في مراكز التكوين الوطنية وضمان الاستقرار المهني لهم.
  
  
• الربط بين الأسلاك التعليمية: الانتقال التدريجي لتدريس الأمازيغية من السلك الابتدائي إلى الإعدادي والثانوي لضمان الاستمرارية اللغوية.
  
  
• تطوير التكنولوجيا التعليمية: دعم إنتاج التطبيقات الذكية والموارد المفتوحة باللغة الأمازيغية لتعزيز جاذبيتها لدى الأجيال الجديدة.